2-2

团队整体情况描述

(主要概述教学团队的知识结构、年龄结构、职称结构等情况；团队主要成员的教学经历和企业工作经历等)

2-3

团队教科研情况及

主要成果

(主要概述教学团队近五年来在本课程领域开展的教学改革情况，取得的主要教学成果含发表的论文、完成的课题研究情况，以及团队获得的与本课程教学直接有关的表彰或奖励。)

3-2

教学内容

(主要包括：课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与评价体系等)

3-3

教学条件

 (主要包括：师资队伍；教材使用与建设；实验、实训条件；促进学生主动学习的扩充性资料建设情况；配套实验教材的教学准备；实践性教学环境；网络教学环境等)

3-4

教学实施

(主要包括：教学模式、教学方法、教学手段改革情况；课程规范管理等)

3-5

教学效果

(主要包括：校内同行评价举证、校外专家评价及用人单位评价；近三年学生的评价结果等)

3-6

特色创新

4-2

建设步骤

4-3

政策支持

专家评审意见

        专家组组长：                    年    月   日

市职教研究室意见

                                       年    月   日

A

1

B

0.8

C

0.6

D

0.4

一基本条件

1-1课程网站

网站内容有：课程介绍、主讲教师介绍、课程特色、学习方法、指定教材、教学大纲、教学计划、授课教案、作业习题、实验指导、 考核办法、参考文献、课程实录等；有校级精品课程建设方案，有过程性资料，有建设总结。

查看学校精品课程建设专题网站，查阅学校精品课程建设计划、总结等材料。

10

1-2课程实录

课程教学实录要求：录像环境光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚；音频素材采集技术要求：数字化音频的采样频率不低于11KHZ，量化位数大于为8位，存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式，音频播放流畅；视频素材采集技术要求：存储格式为AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式或流式媒体格式之一，所有视频数据都需要制作成流式媒体格式(mp4、rmvb、rm、wmv 、asf或flv格式)，彩色视频素材每帧图像颜色数不低于256色，视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步，视频播放流畅；课程教学实录连同课程其他教学资源一道存储在本校服务器上，对外实现共享。

10

1-3成果展示

课程负责人视频介绍课程整体设计，不少于30分钟；课程负责人及其他成员每人不少于45分钟的现场教学录像；反映本课程改革与建设的教学研究论文及编写出版的教材、立项的课题及各种获奖证书等复印件。

10

A

1

B

0.8

C

0.6

D

0.4

二 课程开发

2-1课程定位

课程目标定位准确，符合人才培养目标和专业相关领域职业岗位(群)任职要求；在专业课程体系中，本课程与其他课程的关联性密切，在人才培养过程中具有举足轻重的地位和作用。

查看学校精品课程建设专题网站：课程必要性和可行性分析报告、课程整体设计、课程标准、实施性教学大纲等，现场查阅校企合作资料。

2

2-2课程设计

设计流程规范，能依托行业企业人员进行基于工作过程的课程开发和设计；以真实工作任务及其工作过程为依据，整合、序化教学内容，科学设计学习任务，做到教、学、做合一，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。

4

2-3课程方案

能参照省定课程标准的文本体例，制定学校标准化的实施性教学大纲(含：课题、适用对象、课程性质、参考课时、学分、课程目标、设计思路、内容纲要、技能考核要求、实施建议、教学条件、学习评价、说明等)

4

三 教学内容

3-1内容选取

教学内容与职业标准对接，符合学生实际，能够满足学生职业生涯发展的需要，技术性、综合性和探索性的关系处理得当；能体现职业技能、职业知识和职业素养方面的培养要求，注重工匠精神培养。

查看课程标准、课程整体设计、授课计划、教案、教学实录。

4

3-2内容组织

教学内容安排能做到理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，能有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。

4

3-3表现形式

教学内容体现模块化、项目化和综合化；能够运用多种媒体或方式呈现教学资源(教学内容)。

2

A

1

B

0.8

C

0.6

D

0.4

四 教学条件

4-1教学队伍

课程负责人具有中级以上职称和“双师”素质，执教能力强，获得过省级以上教学比赛奖项；教学团队学历、职称、年龄、专兼结构合理，具有较强的课程整合、开发能力和合作精神；能运用现代教育技术，自主开发多媒体课件等教学资源，信息化教学能力强。

查阅课程负责人学历、职称及各种获奖证书，查看课程教材使用及审批手续，现场现场查看实训条件，查看学校精品课程建设专题网站。

5

4-2教材资源

教材选用国规、省规或省推荐目录中教材，有配套的实验实训指导书、多媒体课件、教学案例、习题集等相关教学资料；网络教学资源建设初具规模，教学课件基本覆盖全课程。

5

4-3实训条件

根据课程特点，配备具有先进性和实用性的实验实训设备，能满足生产性实训或仿真实训教学的需要；设施、设备利用率、完好率高。

5

      五 教学实施    

5-1教学模式

能有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式，成效显著。

查看学校精品课程建设专题网站，进行现场听课

5

5-2教学方法

能灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

5

5-3教学手段

能利用多媒体进行辅助教学；积极开展网络教学，在校园网上建立课程资源库，实现资源共享，增强师生互动。

5

A

1

B

0.8

C

0.6

D

0.4

六 课程管理

6-1管理文件

教学计划(人才培养方案)、教学大纲(课程标准)、授课计划等教学基本文件齐全，编制程序规范，审批手续完备；教材使用规范，手续齐全。

查看教学计划、教学大纲、教材选用审批表、教材使用登记表

现场查看过程性资料

5

6-2过程管理

教学常规管理规范到位，教师备课、授课、作业、辅导、考核“五认真”执行到位；实践教学有组织、有实施、有检查、有考核；学校能够定期检查顶岗实习工作，学生对顶岗实习满意度高。

5

七  教学效果

7-1授课质量

教学态度端正，能做到既教书又育人；能严格按照学期授课计划进行讲授，讲课有激情，有感染力，能吸引学生的注意力；课堂效率高，学生满意度较高；学生参加相应技能竞赛获奖率高。

查看学校精品课程建设专题网站，现场听课，查阅教学评价资料

5

7-2教学评价

建立科学的教学质量考评体系，实行教考分离，建立试题库，认真做好命题、监考、阅卷、成绩评定、质量分析工作；采用了由行业企业专家、教师和学生等参与的多元化评价方法，具有详细的可操作性的方案；能开展领导听课、学生评教、教师评学、教师互评等教学督导活动；企业对学生综合素质及综合职业能力评价好。

5

特色与创新