徐州市教育局4月28日组织的“市级品牌专业”评审组对我校的计算机应用专业进行评审验收，是对我校专业建设的关心和激励！
学校按照现代职业教育管理体系设有三系三部一园，学校基础设施完善，实验实习设备齐全，设备总值4382万元。学校基础设施齐全优良。我校推行电子校务，创建数字化校园。学校建设有“千兆主干、百兆桌面”的校园网，校园网覆盖全校所有办公室、实验实训室、图书馆等教学场所，并配有计算络中心和联网计算机1178台。
师资队伍
目前，学校计算机应用专业专任专业教师23人，专业师生比为1∶16；学校计算机专业负责人为硕士研究生，中学高级教师，“双师型”教师，是江苏省计算机应用专业骨干教师、徐州市职业教育课程改革带头人、邳州市计算机学科带头人，邳州市计算机学会副会长；专任专业教师本科率100%，其中研究生6人；专任专业理论课教师中高级职称7人，中级职称14人，分别占30.4%和60.8%；“双师型”教师21人，占91.3%；学校外聘教师有6名，占专任教师的28.6%，外聘教师均有高级职称。
实训设备
1、校园网：按高标准设计的千兆光纤主干、百兆交换到桌面的校园网络资源平台于2000年12月建成。配备神州数码DCRS 6808核心交换机一台，神州数码DCRS 5526接入交换机一台，INTEL 510T接入交换机7台及其他各类交换机10多台；5台服务器为校园网络的高可靠性、高性能、高安全性、灵活及可扩展性提供了有力的保障。
2、教学用计算机：学校共有教学用计算机1178台，其中计算机及应用专业678台，公用计算机500台。
3、计算机教室：学校有计算机教室24间，一般按48台/室配备，能满足学生每人一机进行上机练习或实习，其中学生公共课计算机机房10间，专用机房14间，含有计算机组装维修、网络系统集成、办公数字实训室、动画制作室、多媒体制作室和软件设计室等，配备各类微机678台，附属各种网络设备、软件等，能够充分满足相关专业课教学需要。
4、多媒体移动教室：学校配有便携式投影机28台，全校一线教师均配备HP手提电脑，能够连接多媒体教学设备完成多媒体教学；专用多媒体百人教室2间，配备液晶投影仪、电动幕布、多媒体控制台等设备。
学校现有计算机专业实验实习基地总面积为1500多平方米，专业装备总资产274.7万元。此外学校有管理用、教师办公用计算机百余台，学校的教学、实验、实习装备已经达到一定的水准，计算机及应用专业2004 年通过了首批省级示范专业验收。
学校成立了包括第一线技术专家和管理专家组成的专家咨询委员会，充分发挥他们在职业分析、熟悉企业需求的人才规格、合理安排教学内容教学方法以及培养学生动手能力创新能力等方面的长处，及时对专业建设进行准确定向和定位，结合学校的实际，确立了网络技术应用、计算机组装与维护两个专门化方向，确定专业培养目标，制定实施性教学计划和课程标准，开展和深化课程改革，开发校本教材。
围绕计算机应用专业的培养目标，学校从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理制度建设诸方面制定了专业建设的综合规划与五年发展规划，并切实按年度认真组织实施，落实到位。
在注重专业定位与专业发展的同时，学校还特别注重专业文化建设。充分利用校园广播台、文化长廊、班级黑板报等宣传阵地，渗透计算机科技发展历史、行业企业精神、企业产品生产、操作规程等内容，营造具有专业特色的育人环境。每年定期举办的“校园文化艺术节”、“专业技能竞赛”等活动，为学生提供了充分展示自我、发挥特长的广阔空间，形成了良好的德育活动氛围。学校全面开设职业指导课，开展就业与创业指导，培养学生团结协作、吃苦耐劳的精神，毕业生综合素质优良，受到用人单位一直好评。
理念更新、科学规范，深化课程建设
1、制定人才培养方案。通过深入实际的市场调研，根据市场、企业、行业的需求，各专业办制定专业人才培养方案和主干课程的课程标准。聘请相关行业企业专家论证人才培养方案，并经校长室严格审批后实施。通过深入进行职业分析与教学分析，以职业素质和职业能力为培养主线，努力形成理论与实践相结合的课程体系，努力确保专业和课程设置与岗位需要衔接，教学进程安排科学合理，努力体现中职教育的特色。
2、改革课程结构。根据省市课程改革相关文件精神，建立“以工作过程为依据,以工作结构为逻辑，以工作任务为载体的模块化专业课程体系”。公共课按照培养高素质就业人才的原则，保证基础，增加选修；课程设置有专业核心课一般设置8—12门，每门课程设置6—10个项目。还设置专业拓展和人文素质2类选修课程，积极拓宽学生的知识面。
3、整合课程，增加选修课。加大课程整合和开发力度，先后整合或新开发编写了《计算机应用基础》、《动画制作》等5门课程。选修课开设5门以上，占总学分10%以上，其中人文素质课程占选修课的一半以上。
4、规范教材使用。教材的选用严格按照上级有关部门的要求，以国家、省部级规划教材为主，校编教材为辅。近三年使用出版的中职规划教材达88%以上。
多措并举、科研引领，提升师资素质
专业建设是地区经济人才的摇篮，教师是专业建设的设计者和实践者，学校要培养合格+特长的优秀专业人才，必先锻造一流专业师资队伍。自建校以来，我们采取了各种措施，努力提高教师业务水平，优化教师队伍结构。
一是着力抓好骨干教师的培养。大力实施“领雁工程”。学校积极提供各级各类业务培训机会，主要包括省级骨干教师培训、出国进修培训、各类专业学科或工种培训、在职研究生攻读等，让专业教师及时了解国内外先进的现代技术，掌握新信息、新知识、新技术、新方法，确保专业教师的专业知识和技能的先进性，把握时代脉搏，紧跟科技浪潮。
二是加速“双师型”教师队伍的形成。为贯彻省市关于双师型教师队伍建设的有关精神，学校一方面安排专业教师分期分批到企业参加顶岗实践，了解本专业在实际应用过程中的情况，积极参加实践活动，为能够在教学中给学生模拟提供应用实际的实习实训积累经验，学校为此规定所有专业教师必须每三年一轮下厂参加实践。另一方面，学校尽力给专业教师提供参加技能培训的机会，要求他们努力取得国家职业资格高级证书，鼓励他们去获取技师乃至高级技师的资格。计算机及应用专业“双师型”教师的比例74.2%，这个比例在不久还会得到很大的提高。
三是抓好青年教师培训。学校大力实施“青蓝工程”。严格按照市双达标活动的精神，要求青年教师一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标各项培养工作。落实了新老教师师徒结对的具体措施，缩短青年教师成长周期。在此基础上，学校要求青年专业教师必须参加暑期校级技能培训、下厂顶岗生产实践和省级培训或国家级培训等，并且在规定时间内（一般进校5年）获取高级工证书。
四是坚持把科研先导作为学校走内涵发展道路和计算机应用品牌专业建设的基本战略。学校先后制定和实施了《邳州市中等专业学校教科研工作条例》、《邳州市中等专业学校教育科研课题管理办法》以及《“两课”评比，“五课”教研工作方案》，成立了校学术委员会，建立了“校长室——教科室——专业部——备课组”四级管理的教科研网络，并把教科研工作列入专业部和备课组的年度考核目标。学校通过以“研”促“教”，以“研”促“培”的方式，把教育研究与创建特色学校、特色专业部、特色科室相结合，不断提高教师综合素质。通过多年努力，学校计算机专业教师素质得到了明显的提高。近三年来有多人在省、市组织的教学竞赛中获奖，有28篇论文在各级报刊杂志发表或在市级以上评比中获奖。目前，已完成和正在研究中的省市级课题有：《中等职业学校计算机及应用专业课程体系结构研究》、《现代远程开放教育地位、作用、功能研究》、《中等职业教育农村劳动力转移培训服务研究》、《中等职业学校学生习惯训练与有效学习的研究》、《中等职业学校开展创业教育研究与实践》、《科技学习环境创新和学生科学素质培养实践和研究》。
通过以上措施，我校专任教师的整体水平有了长足的提高，专业教师队伍已形成梯队发展的面貌，涌现一批教育观念新、教学能力和强、专业素养高和接受新生事物能力强的中青年教师。
校企合作、内外结合，共享教学资源
教学设备现代化是专业建设的物质基础，必要的资金投入是专业建设的保证。到今年上半年为止，计算机及应用专业总计投入270多万元，现有专业专用实习实验室14个，已基本可以满足学生实验和实习训练的需要，给学生提供一个典型的、先进的综合科技环境，保证学生在实验实训过程中能将学过的诸多单科专业知识得到全面、综合的训练。
部分专业课程实验采用理实一体化和结合教学实习完成实验内容。按教学大纲规定计算机应用专业实验的开设率达100%。
积极与优秀的社会培训机构联合办学，引入他们先进的教学理念、灵活的课程设置和紧跟信息发展的教材，2006年和北大青鸟教育集团联办计算机软件方向班。2013年，学校还将开发网络工程与管理、网页制作与网站维护两个专门化方向。学校先后建立了10个校外计算机实习教学基地，一方面满足了实习需要，另一方面也为相关企业创造了经济效益；学校坚持每年派出专业教师到相关企业挂职锻炼，参加实践并参与有关产品的开发研究。
真抓实干、精细高效，优化教学实施
教学质量是学校发展的生命线，而规范的教学管理是提高学校质量的前提，也是搞好专业建设的保证。
1、狠抓常规管理。
一是狠抓课堂教学管理。学校教学管理制度健全,建立了《教学督导管理制度》、《教师工作质量考评细则》等规范系统的教育教学质量监控体系。学校成立了教科室，负责每学期教学大纲的修订和完善，教学计划的制定与落实；认真执行《三查一听一导制度》，实行教学部门考评、教师互评、学生评教、企业评教的综合评教制度，促进了教学质量稳步提高。学校特别重视专业技能教学管理，技能训练做到“六有”、“六化”，“六有”即有大纲、有标准、有课时、有教师、有场地、有设备；“六化”是指技能训练标准化、经常化、系列化、规范化、多样化、实用化。
二是狠抓顶岗实习管理。我校建立了学校、就业中心、班主任三级实习管理工作机制，使实习管理工作的责任与义务更加明确与具体。制定了《四好实习班级量化考核办法》（“四好实习班”指班级学生顶岗实习就业工作宣传指导好、安排配合好、跟踪服务好、安全守纪好）、《实习就业跟踪管理办法》、《实习就业安全管理规定》等制度，使各项实习工作管理制度操作性更强，管理更规范。
近三年学生顶岗实习、就业管理工作实现了优质、安全、高效，未发生一起安全事故，未产生一起实习、就业纠纷事件。我校学生顶岗实习期间待遇除社会保险外与企业职工同工同酬，实习薪资收入全部由企业直接发给学生，学校不经手、不截留，学生和家长反应好，社会评价高。
2、深化教学改革。
我校课改的核心内涵是以生为本，突出能力培养，学校的课程改革目标瞄准培养学生具有“四底”，即：文化底蕴、技能底功、创业底气、做人底线。一是丰富德育课程内容，确立职高学生“做人底线”；二是拓宽文化课程宽度，降低文化课程的难度，打造职高学生“文化底蕴”；三是整合专业课程体系，实施项目教学，夯实职高学生“技能底功”；四是加强就业创业指导，鼓足学生“创业底气”。
课程改革是整个专业建设的核心，我校的课改以培养学生能力为主线，通过社会调研，在完成文化课、专业理论课的基础上，将计算机应用专业分成网络技术应用、计算机组装与维修两个专业方向，对大多数专业课程进行项目课程的开发，实行理实一体化教学。
在教学模式上，全校推行了“三性五化六合一” 职教课堂教学新模式（ “三性”即主体性、情感性、实践性。“五化”：教学环境企业化；教学内容模块化；教学方法综合化；教学策略案例化；教学关系师徒化。“六合一”：车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、教学与科研合一、作品与产品合一、育人与创收合一）。
产教结合、服务社会，提升质量效益
我校历来把毕业生质量视为职业教育的生命线，视为学校发展的生命线，重视学生的全面发展，使学生具备较强的社会适应能力和职业发展潜力。
学校首先把德育工作放首位。实施校长责任制、首问负责制、责任追究制。设立就业指导办公室，开设《就业与创业指导》课程，提升就业创业能力和意识。组织举办用人单位恳谈会、企业老总就业指导报告会、优秀毕业生返校经验介绍会、毕业生成果展示会，开展社会调查和进工厂实习，强化学生正确的就业观和职业观。
其次积极推行“双证”制度。学校有无锡市锡蓉国家职业技能鉴定所，还是省双考办考点，全国计算机等级考试考点，这为学生考证考级提供了便利条件。在以全国计算机一级B证书和计算机操作工中级证书为毕业前提下，学校毕业率仍然达到100%，毕业生以其“一专多能”、“一人多证”而受用人单位的普遍欢迎，近二年就业率100%，用人单位满意率达98%以上。
同时，积极开展对外培训与服务工作。我校是邳州市农村剩余劳动力转移主要定点培训基地。我校充分利用优质师资资源和先进设施对外进行下岗再就业、农村剩余劳动力就业转移、两后培训、阳光工程、扶贫培训和在职培训，年均培训8800余人次。其中计算机应用专业充分发挥其专业示范辐射作用，广泛开展对外服务，进行技术输出、技术咨询、技术服务，利用校实习工厂，开展项目开发、生产和对外培训，本着“职教富民”的思想，培训了700余人次，培训项目有计算机操作员、计算机维修工、多媒体作品制作员、办公自动化、股市与期货交易平台、毛巾电脑制版与打样，且所有培训人员均获得劳动部门颁发的技能证书或培训合格证书，并由我校介绍到本地及上海、昆山、苏州等地就业，为经济社会的发展作出了积极的贡献，多次受到市、县两级政府的表彰。
还有很重要的一方面，学校积极推行产教结合，走产学研共同发展的校企合作之路，使专业建设更紧密结合产业。2010年开始，我校先后与企业合作，研制开发成功了“小区门禁系统”、“校园一卡通管理软件”得到广大用户的肯定，产生了巨大的经济效益和社会效益。
依托专业办企业，办好企业促专业，开展创业教育。鼓励本专业的广大师生积极创业，我校已有两名教师先后创办了江苏通用电脑有限公司和驰文印务中心，努力培养学生创业典型，两名学生先后创办了地标科普电脑有限公司和天地人电脑公司。
几十年来学校两易其址，历经沧桑，数百员工前赴后继，绳床瓦灶，筚路蓝缕，学校的发展日渐兴盛。在科学技术是第一生产力的今天，学校的工作要与时代相适应，面对知识经济大潮的挑战，学校的专业布局也顺应着潮流而不断调整。近几年来，在省、市、县教育部门的直接领导下，我校在计算机及应用专业建设探索与实践方面做了一些工作，在教学现代化的观念更新、体系变革、队伍建设、设备添置等方面取得了一些成绩，积累了一定经验。
邳州市中等专业学校
--信息工程系--
2013-4-28
招生就业
